1. 교수학습지도안

한국콘텐츠진흥원 게임이해하기 교사연구회                            http://www.jgstudio.org

1.4 「BC2333 - Bronze Stone Age」 (http://www.jgstudio.org) / ※ 초등학교 5학년

교과	사회	지도일시	월 일 교시	대상	5학년 반	지도교사
단원	1. 옛 사람들의 삶과 문화			차시	2/25	교과서	10~13쪽
성취기준	[6사03-01] 고조선의 등장과 관련된 건국 이야기를 살펴보고, 고대 시기 나라의 발전에 기여한 인물(근초고왕, 광개토대왕, 김유신과 김춘추, 대조영 등)의 활동을 통하여 여러 나라가 성장하는 모습을 탐색한다.
학습주제	청동기 시대 이후 등장한 우리 역사 최초의 국가 고조선의 생활 모습을 게임을 하며 알아보기					수업모형	탐구학습모형
학습목표	유적과 유물을 통하여 고조선의 역사와 문화를 알 수 있다.					준비물	스마트폰(탭), 학습지

학습

단계

학습과정

교수‧학습활동

시간

(분)

자료(△) 및 유의점(※)

문제

파악

탐구상황

제시

○동기유발하기

∙‘국가(나라)’가 생기기 위해 무엇이 필요할까요?

∙한 나라의 건국 이야기를 살펴보며 이 나라가 어떤 특징을 가지고 있는 나라였을지 예상해 봅시다.

5′

※고조선의 건국 이야기를 통해 수업에 대한 흥미를 유발한다.

학습문제

파악

○학습문제 확인하기

고조선의 역사와 문화를 게임을 하며 알아봅시다.

학습활동

안내

○학습활동 안내하기

<활동1>게임 즐기기

<활동2>고조선의 모습 살펴보기

<활동3>흥수아이의 고조선에서 보낸 하루 일기 쓰기

탐색 및 입증

자료수집

<활동1>게임 즐기기

○BC 2333 - Bronze Age 게임 즐기기

∙일연 스님을 돕는 흥수아이가 되었다고 상상하며 퀘스트를 해결해 봅시다.

10′

△스마트폰(탭)

자료분석

및 평가

<활동2>고조선의 모습 살펴보기

○게임을 통해 알게 된 고조선의 모습 알아보기

∙게임을 통해 알게 된 고조선의 생활 모습을 생각하며 활동지의 빈칸을 채워 봅시다.

15′

△스마트폰(탭)

△활동지

일반화

증거를 통해 결론 도출

<활동3>흥수아이의 고조선에서 보낸 하루 일기 쓰기

○고조선으로 간 흥수아이의 하루를 상상하여 일기 쓰기

∙게임을 통해 흥수아이가 되어 고조선에서 보낸 경험을 일기로 써 봅시다.

5′

△스마트폰(탭)

※인터넷 사용 예절을 지켜 글을 쓸 수 있도록 지도한다.

정리

학습내용

정리

○학습내용 정리하기

∙다른 친구들이 쓴 일기를 읽어보고 모둠 친구들과 함께 배운 내용에 대하여 생각을 나누어 봅시다.

5′

△스마트폰(탭)

차시 예고

○차시 예고 및 과제 제시

∙차시 예고: 고구려, 백제, 신라의 성립과 발전 과정

∙과제 제시: 고조선을 배경으로 한 게임 기획해 보기

※게임 제작자로서 역할을 경험할 수 있도록 한다.

※ 평가계획

평가내용	구분	평가기준	평가방법
고조선의 역사와 문화를 유적과 유물을 통하여 설명할 수 있는가?	잘함	고조선의 역사와 문화를 유적과 유물을 바탕으로 자세하게 설명할 수 있다.	학습지, 청동기 일기
	보통	고조선의 역사와 문화를 유적과 유물을 바탕으로 설명할 수 있다.
	노력요함	고조선의 역사와 문화를 유적과 유물을 바탕으로 설명하지 못한다.